ANJAROSE
Themen identifizieren, Anforderungen formulieren und Rahmenbedingungen auf den Punkt bringen. Tragende Strukturen erkennen und im komplexen Vielerlei Orientierung gewinnen: Durch Fragen, Zuhören und Schreiben begleite ich Menschen, Prozesse und Inhalte. Wertschätzend, neugierig und mit offenem Blick.
/ WORT + STRUKTUR
»WENN WIR WISSEN, WO ES HINGEHEN SOLL, KÖNNEN WIR ENTSCHEIDUNGEN TREFFEN, DIE WIR TRAGEN MÖGEN, UND DIE PASSENDEN RESSOURCEN AKTIVIEREN, UM SELBSTWIRKSAM ZU SEIN UND UNSERE BALANCE ZU FINDEN.«
Sprache ist ein kreatives und kraftvolles Werkzeug. Ob geschrieben oder im direkten Gespräch, Worte helfen uns, Verbindungen zu erkennen, Hintergründe offenzulegen und Systeme zu lesen.
/ WORT
Sortieren und Ordnen schafft Ruhe. Das macht die Welt zwar nicht weniger komplex, aber ein konzentrierter Blick auf die Teile im Ganzen schafft Raum für das Verstehen von Zusammenhängen.
/ STRUKTUR
Prozessbegleitung, Unternehmens- und Projektkommunikation, Beteiligung und Phase Null, Prozessgestaltung, Moderation, Coaching und Supervision –
WIE DAS ALLES ZUSAMMENGEHT?
Ehrlich gesagt ist es ganz naheliegend: Der Kitt ist die Kommunikation, das Reden miteinander und die zugewandte Neugier für Menschen und ihre Lebenswelten. Wenn es um das bloße Aufzählen von Zertifikaten geht, liest sich das so: Studium der Literaturwissenschaft und Pädagogik (MA), nebenher ein paar Semester Philosophie und Soziologie (Universität Hannover), ein betriebswirtschaftliches Qualifizierungsprogramm für Geistes- und Sozialwissenschaftler*innen (»Mit Leibnitz zu Bahlsen«), die zweijährige Ausbildung zur Systemischen Supervisorin und Coach (Gesellschaft für systemische Therapie und Beratung, Berlin) und Fortbildung bei Prof. Dr. Georg Müller-Christ (Universität Bremen) zur »Aufstellungsleitung in Führungs-, Forschungs- und Weiterbildungskontexten«.
/ NIMMERMÜDES LAUSCHEN, LESEN UND LERNEN.
BETEILIGUNGSPROZESSE
Die Beteiligung von Nutzer*innengruppen gehört mittlerweile, insbesondere in Projekten des öffentlichen Bauens und der Stadtentwicklung, selbstverständlich zum Planungsprozess. Im Bereich des Schulbaus hat sich die Phase Null seit vielen Jahren etabliert und als ein sinnvolles Werkzeug zur Effizienzsicherung bewährt.
»NUR WENN WIR WISSEN, WAS DIE MENSCHEN BRAUCHEN, KÖNNEN WIR PLÄNE ENTWICKELN, DIE SIE UNTERSTÜTZEN UND UMGEBUNGEN SCHAFFEN, DIE SIE LEBEN.«
Gruppenprozesse überraschen uns immer wieder. Manchmal nehmen sie Umwege oder Abzweigungen, um das angestrebte Ziel zu erreichen. Und manchmal erkennt man nach dem genauen Hinschauen und Aufklären, dass das Ziel ein anderes ist als gedacht.
»MODERATION ERÖFFNET DENKRÄUME UND SCHAFFT STRUKTUR.«
Ob auf der Hauptstraße oder unvorhergesehen durchs Unterholz, ich moderiere Beteiligungsformate bedarfsorientiert, dokumentiere sie in Form von dynamischen Prozessberichten und begleite sie systemisch und flexibel.
Moderne Pädagogik in denkmalgeschützten Mauern
/ Glasklare Formulierung inhaltlicher Anforderungen
Der Ausbau zur Ganztagsgrundschule ist für einen ehemaligen Förderstandort mit besonderen Anforderungen des pädagogischen Konzeptes verbunden. Wenn dieses baulich dann auch noch in einem denkmalgeschützten Gebäude umgesetzt werden muss, gelten viele Vorschriften und Grenzen. Wie lassen sich moderne Pädagogik und Denkmalschutz trotzdem sinnvoll verbinden? Da die Rahmenbedingungen und Veränderungspotenziale erst im Verlauf der nächsten Planungsschritte geklärt werden können, galt es, im Rahmen der Phase Null ein möglichst detailliertes Raumprogramm zu formulieren. Den von mir verfassten schriftlichen Protokollen kam somit eine besondere Bedeutung zu: Sie garantieren die unmissverständliche Weitergabe der Anforderungen und Bedarfe der Schule im weiteren Planungsprozess.
Planen auf der grünen Wiese
/ Pädagogische Orientierung im Möglichkeitsraum
Wenn quasi alles möglich ist, weil ein ganz neues Schulgebäude entstehen soll, welche pädagogisch konzeptionellen Eckpfeiler sind dann elementar? Und wie kann die Verknüpfung mit einem zukünftig zu integrierenden Kita-Bereich gestaltet werden? Die Entwicklung eines Raumprogrammes auf grüner Wiese erfordert einen genauen Blick auf pädagogische Bedarfe, Eigenheiten und Individualität am Standort. Ich bot Orientierung im großen Möglichkeitsraum und unterstützte als Vermittlerin zwischen architektonisch Denkbarem und pädagogischen Anforderungen bei der Formulierung entscheidender Grundlagen.
Bestandsflächen mit Phantasiebedarf
/ Mit Mut zur Lösung
Wenn von zwei Schulen eine auszieht, dann entsteht mit den freigezogenen Flächen nicht nur Platz. Die neuen Spielräume lassen sich vor allem für eine Neuausrichtung des Standortes nutzen. Ein großes Potenzial, welches aufgrund der vorhandenen Architektur allerdings ebenso große Herausforderungen mit sich bringt. Wie lässt sich das gelebte pädagogische Konzept innerhalb der Mauern des Bestandsgebäudes in ein neues sinnvolles Raumprogramm übersetzen? Es braucht viel Vorstellungskraft, um die entstehenden Möglichkeiten bestmöglich zu nutzen. Durch meine enge Zusammenarbeit mit dem Architekten entstand eine vertrauensvolle Atmosphäre, in der die Beteiligten mit mutiger Veränderungsbereitschaft und großer Offenheit neue Lösungen finden konnten.
Bildungscampus mit Eigenheiten
/ Gemeinsam sind wir mehr
Eine Oberschule mit gymnasialer Oberstufe, eine Grundschule auf dem Weg in den Ganztag plus ein Kinder- und Familienzentrum – und jede der bestehenden Einrichtungen lebt ihr individuelles pädagogisches Konzept. Wie lassen sich Jugendliche, Grundschüler:innen und die Kleinsten aus Krippe und Kindergarten nicht nur räumlich, sondern auch pädagogisch auf einem Bildungscampus miteinander verbinden? Neue Wege zu gehen, erfordert Mut und das Engagement, eine gemeinsame konzeptionelle Vision zu entwickeln. Durch die Begleitung jeweiliger Phase-Null-Prozesse in den Institutionen gewann ich über die Jahre nicht nureinen umfassenden Einblick in die Besonderheiten und Herausforderungen des Standortes. Die Kontinuität der Begleitung bedeutete darüber hinaus eine Verlässlichkeit, sodass für die Beteiligten ohne Sorge um den Verlust des Eigenen etwas Gemeinsames denkbar wurde.
COACHING & SUPERVISION
»WAS, WENN DAS SYSTEM KLEMMT.«
Dann sind Fragen eine wunderbare Möglichkeit, sich selbst zu begegnen. Sie ermöglichen uns die Entdeckung neuer Perspektiven. Allein das Formulieren einer Frage kann ein Anfang sein – lange bevor wir eine Antwort finden. Denn wenn wir uns selbst offen und neugierig gegenübertreten, kann Neues entstehen, von dem wir nichts geahnt haben. Und während wir staunen, begegnen wir Überraschendem.
»UND WIE KOMME ICH VON DIESER ERKENNTNIS IN DIE BEWEGUNG?«
Im Austausch schaffen wir einen Rahmen, in dem selbständig Lösungen gefunden werden können. Mit dem Team, als Kollegium oder im Einzelgespräch. Vor Ort oder digital, drinnen oder draußen, Hauptsache es passt.
PROJEKTKOMMUNIKATION
Es gibt ja die spannendsten Projekte und Unternehmen. Damit die ganze Welt – zumindest die entscheidende drumherum – erfährt, was das Großartige und Einzigartige ist, hilft es, ihr davon zu berichten.
»GUT ERZÄHLTE INHALTE VERBINDEN UNS.«
Kurz und knackig, mit treffenden Worten und passender Tonalität. Auf einer Website, als Broschüre, im Newsletter, Blog oder wo immer sonst Text hineinpasst.
Newsletter
/ BCA – Business Coaching Akademie, Hamburg
Wie können Veränderungsprozesse gelingen? Wie finde ich zu mir selbst? Und wie unterstütze ich andere auf diesem Weg? Mit ihrem Newsletter wollen die Geschäftsführerinnen der Business Coaching Akademie in Hamburg, Bettina Seidel-Whitelaw und Martina Martin nicht aus ihrem Arbeitsalltag berichten. Ihre Leser*innen erhalten stattdessen jeden Monat einen wertvollen Brief mit Gedankenanstößen, Methoden und Wissen.
Gemeinsam mit dem Team entwickle ich Redaktionspläne mit Inhalten, die nachwirken. So näherten wir uns 2021 in zwölf Schritten unserem Selbst, füllten 2022 den Rucksack mit Hilfreichem und widmen uns aktuell dem Thema Neujustierung.
: Weitere Newsletter | Blogbeiträge
www.linie1und8.de/aktuelles.html
www.kraftwerk-accelerator.com/blog/page/2/
Website
/ Linie 1 und Linie 8, Bremen
Manche Vorhaben sind so groß, dass es gut ist, mit allen Gemeinten, Betroffenen und Partner*innen im ständigen Austausch zu sein. Weil Transparenz und Klarheit Verständnis ermöglicht. Und weil miteinander sprechen Missverständnisse ausräumt, bevor sie zu Unmut führen. Gemeinsam mit der GfG / Gruppe für Gestaltung schreibe ich Texte rund um das Verkehrsprojekt »Linie 1 und 8«, die Verlängerung der Straßenbahnlinien über die Bremer Grenzen hinaus nach Weyhe und Stuhr. Neben der Website entstehen Hauswurfsendungen, Plakate, Flyer und vieles mehr.
www.linie1und8.de
: Weitere Websites
www.coaching-im-business.de
www.soe-partner.de
Ausstellung
/ Wissen für alle, Bremen
Ausstellungen wie »Einfach wissenswert«, »EY ALTER« oder »Der mobile Mensch« stecken voller spannender, überraschender und inspirierender Informationen, Einblicke und Gedankenanstöße. Einen schier unüberblickbaren Schatz an Wissen in eine für Laien fassbare Form zu bringen ist eine der wunderbarsten Aufgaben.
Leseprobe, PDF
Broschüre
/ KiTa Bremen
Wie Kunst-Projekte gelingen können, Teams ihre eigene Handschrift entwickeln und welchen Wert Projektarbeit für Kinder, ihre Familien und das Team hat, davon erzählen zwei Erzieherinnen des Kinder- und Familienzentrums im Viertel in »KUNSTück Projektarbeit – Von der Lust am kreativen Tun«. Basis dieser Broschüre waren Textentwürfe der beiden Initiatorinnen Andrea Kupke und Susanne Quest. In einem ausführlichen Interview sammelte ich zudem weiteres Material und entwickelte ein Textkonzept. Ergänzt wurde das Material durch Beiträge von Birgit Kausch, Fachberatung KiTa Bremen, sowie der KiTa-Leitung Birgit Heise. Die verschiedenen Bausteine wurden von mir schließlich strukturiert und inhaltlich vervollständigt. Bei der sprachlichen Überarbeitung galt es, den individuellen »Ton« der Erzieherinnen zu bewahren und ihm eine sachliche Tonalität zur Seite zu stellen.
Leseprobe PDF
: Weitere Broschüren, Magazine und Flyer
www.tecnolumen.de/magazin
www.klub-dialog.de/suche/?query=Anja+Rose